13/07/2009 - Ángela Martín y Miledys Tavárez atribuyeron tales deficiencias al modelo económico existente, lo que despierta en los estudiantes poco interés en carreras donde se requiere razonamiento o uso del lenguaje matemático, quizás por un asunto de poca retribución económica.
La problemática, que se origina en los niveles inicial y medio con reflejo en los estudios superiores, es más preocupante porque muchos estudiantes en América Latina optan por estudiar carreras como ingenierías que requieren del dominio de los números, pese a carecer de conocimientos, agregaron las catedráticas.
"Esta situación constituye un gran problema para el desarrollo profesional de esos estudiantes", consideraron las expertas durante su participación en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), que inició hoy en la estatal Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).
Al encuentro asisten decenas de matemáticos de 15 países latinoamericanos, informaron los organizadores. EFE
